Los alumnos con mejores notas hacen "un uso más completo" de las TIC (La Vanguardia)

    Enrique Rubio
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    Los expertos señalan que ha llegado el momento de analizar en profundidad cuál está siendo el impacto de las tecnologías de la información en el sistema educativo
    Fuente: La Vanguardia.

    Un reciente estudio de la Cepal, explicó Sunkel, ha desentrañado cuatro prototipos de usuarios de las TIC, entre los adolescentes de 15 años que han participado en el informe PISA. Los ha clasificado bajo la etiqueta de distantes, con uso poco frecuente; internautas lúdicos, centrados en el ocio; los de orientación especializada, interesados en aspectos técnicos y aplicaciones, y los multifuncionales, una combinación de técnico y lúdico. Excluyendo la posibilidad de que exista una relación lineal entre el uso de las TIC y el aprendizaje de las asignaturas, los investigadores sí detectaron sólo en el caso de los clasificados como multifuncionales una mayor presencia entre los que tenían mejores rendimientos.

    Conclusiones de este tipo alertan sobre la posibilidad de que se abra en las aulas una segunda brecha digital. Mientras la primera brecha refleja la desigualdad entre los que tienen acceso a las tecnologías de la información y los que no lo tienen, la segunda –"mucho más peligrosa"– amenaza con reproducirse entre los nativos digitales. "¿Están preparados los estudiantes para aprovechar las TIC?", advirtieron los participantes del foro, quienes remarcaron que, aparte de la ratio de ordenadores por alumno y el ancho de banda, preocupa la necesidad de transmitir a los alumnos nuevos saberes que no están en las asignaturas convencionales y no recogen pruebas internacionales como el PISA. Unas habilidades, conocidas también como competencias del siglo XXI, que tienen que ver por ejemplo con el procedimiento de la información.