http://blog.cicei.com/erubio/?p=56 En la conferencia online sobre Conectivismo, he podido leer un interesante comentario de Virginia Yonkers , que plantea la visión del conectivismo de G.Siemens desde otra perspectiva ‘Dinámica de grupos-identidad social’ vs ‘percepción’ (individual, intra-grupo, e intergrupos) y vs desarrollo de modelos mentales compartidos (Inteligencia colectiva, conocimiento -K- conectivo?). También hace referencia a los dos tipos [...]

http://blog.cicei.com/erubio/2007/02/01/conectivismo-vs-teori

En la conferencia online sobre Conectivismo, he podido leer un interesante comentario de Virginia Yonkers , que plantea la visión del conectivismo de G.Siemens desde otra perspectiva  ‘Dinámica de grupos-identidad social’  vs ‘percepción’ (individual, intra-grupo, e intergrupos) y vs  desarrollo de modelos mentales compartidos  (Inteligencia colectiva, conocimiento -K- conectivo?).

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http://blog.cicei.com/erubio/?p=57 Analizando los comentarios de la ya mencionada Conferencia online promovida por G Siemens, otra aportación me ha llamado la atención. En este lio de la multidisciplinariedad, la visón multifaceta o gestión de la complejidad, exige conocer muchas aportaciones procedentes de otras disciplinas o áreas de conocimiento, que hasta ahora formaban una perfecta Torre de Babel (por [...]

http://blog.cicei.com/erubio/2007/02/01/papert-teoria-de-apre

Analizando los comentarios de la ya mencionada Conferencia online promovida por G Siemens, otra aportación me ha llamado la atención.

En este lio de la multidisciplinariedad, la visón multifaceta o gestión de la complejidad, exige conocer muchas aportaciones procedentes de otras disciplinas o áreas de conocimiento, que hasta ahora formaban una perfecta Torre de Babel (por cierto… muy interesante la película Babel). Es por ello que cuando alguien que conoce te proporciona una síntesis válida de un determinado ámbito de K, se agradece.

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http://blog.cicei.com/erubio/?p=59 Muy relacionado con el constructivismo social, la web 2.0, los sistemas complejos, el aprendizaje, software abierto (’El Bazar y la Catedral’), etc está el hecho de considerar el valor de la diversidad. En este sentido, Scott Page ha escrito un lúcido artículo titulado Diversity Powers Innovation. “Most people believe that innovation requires smarter people, better ideas. [...]

http://blog.cicei.com/erubio/2007/02/06/valor-de-la-diversida

Muy relacionado con el constructivismo social, la web 2.0, los sistemas complejos, el aprendizaje, software abierto (’El Bazar y la Catedral’), etc está el hecho de considerar el valor de la diversidad. En este sentido, Scott Page ha escrito un lúcido artículo titulado Diversity Powers Innovation.

“Most people believe that innovation requires smarter people, better ideas. That premise, though intuitive, omits what may be the most powerful but least understood force for innovation: Diversity”.

La Diversidad como una potente, aunque incomprendidad, fuente de la innovación.

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http://blog.cicei.com/erubio/?p=60

Principio base del modelo Suricata (Iniciativas Abiertas): Understanding Knowledge as a Commons...

Two leading scholars on the commons, Charlotte Hess and Elinor Ostrom, have just published a great anthology of essays, Understanding Knowledge as a Commons: From Theory to Practice (MIT Press). The book brings together some varied perspectives on knowledge as a “shared social-ecological system.” I highly recommend it. The idea that knowledge is incubated and maintained through social communities is hardly revolutionary, of course. But the rise of the Internet has suddenly made it more imperative to understand the structure and norms of "knowledge communities," which can vary widely. This book helps sort through this variety with chapters on open access scholarly publishing (Peter Suber), research libraries (Wendy Pradt Lougee), science as a commons (James Boyle), open source software (Charles Schweik), preserving the knowledge commons (Donald J. Waters) and civic engagement and knowledge commons (Peter Levine), among others. I am pleased to be among this illustrious company with a chapter on “The Growth of the Commons Paradigm.”

Understanding Knowledge as a Commons: From Theory to Practice (MIT Press). The book brings together some varied perspectives on knowledge as a “shared social-ecological system.”

Un borrador del libro está disponible The Digital Library of the Commons (DLC) de la Universidad de Indiana (Information and Knowledge Commons).
Tambien interesante... Workshop on Scholarly Communication as a Commons 2004 papers.

http://blog.cicei.com/erubio/2007/02/09/understanding-knowled

Principio base del modelo Suricata (Iniciativas Abiertas): Understanding Knowledge as a Commons…

Two leading scholars on the commons, Charlotte Hess and Elinor Ostrom, have just published a great anthology of essays, Understanding Knowledge as a Commons: From Theory to Practice (MIT Press). The book brings together some varied perspectives on knowledge as a “shared social-ecological system.” I highly recommend it. The idea that knowledge is incubated and maintained through social communities is hardly revolutionary, of course. But the rise of the Internet has suddenly made it more imperative to understand the structure and norms of “knowledge communities,” which can vary widely. This book helps sort through this variety with chapters on open access scholarly publishing (Peter Suber), research libraries (Wendy Pradt Lougee), science as a commons (James Boyle), open source software (Charles Schweik), preserving the knowledge commons (Donald J. Waters) and civic engagement and knowledge commons (Peter Levine), among others. I am pleased to be among this illustrious company with a chapter on “The Growth of the Commons Paradigm.”

Understanding Knowledge as a Commons:  From Theory to Practice (MIT Press). The book brings together some varied perspectives on knowledge as a “shared social-ecological system.”

Un borrador del libro está disponible The Digital Library of the Commons (DLC) de la Universidad de Indiana (Information and Knowledge Commons).

Tambien interesante… Workshop on Scholarly Communication as a Commons 2004 papers. 

http://blog.cicei.com/erubio/?p=61

http://blog.cicei.com/erubio/2007/02/14/online-connectivism-c

Todavía sorprendido por el impacto personal de la conferencia inugural de la Online Connectivism Conference (seguimiento en tiempo real por mas de 190 personas distribuidas a lo largo y ancho del mundo), aprovecho para:

1.- referenciar el contenido de dicha presentación ‘Connectivism’… propuesta de aprendizaje connectivo, para el momento actual caracterizado por el networking como estructura clave,

2.- estimular a conocer mas y mejor a G. Siemens y su nueva propuesta teórica acerca del Aprendizaje, su relación con el Conocimiento, concepto de Ecología de Aprendizaje, etc-, aportando direcciones de interés tales como…

www.elearnspace.org • www.connectivism.ca • www.knowingknowledge.com • http://ltc.umanitoba.ca/wordpress Learning Technologies Centre www.umanitoba.ca/learning_technologies 

3.- Para quien no lo conozca…,  mostrar una dirección de interés (dentro de la filosofía de co-creación, cultura Commons, etc) SlideShare Slides , que permite compartir presentaciones (parecido a Flickr respecto a imágenes), asignando etiquetas a las mismas.

http://blog.cicei.com/erubio/?p=62 Un reciente artículo titulado “216 Million Americans Are Scientifically Illiterate (Part I)” , me ha llevado a reflexionar acerca de la importancia del nivel de cultura científica en una sociedad global, y su relación con: el aprendizaje informal, la participación y sostenibilidad social, y la responsabilidad (social) de los docentes y científicos. Tal como se comenta [...]

http://blog.cicei.com/erubio/2007/02/22/cultura-cientifica-vs

Un reciente artículo titulado “216 Million Americans Are Scientifically Illiterate (Part I)” , me ha llevado a reflexionar acerca de la importancia del nivel de cultura científica en una sociedad global, y su relación con: el aprendizaje informal, la participación y sostenibilidad social, y la responsabilidad (social) de los docentes y científicos.

Tal como se comenta en el artículo, se entiende por cultura científica…’toda persona capaz de entender una noticia periodística acerca de ciencia o tecnología, publicada en la sección científica de un periódico (p.e. ‘El Pais’, sección de tecnología, ‘ABC, sección tecnología‘, ‘Tecnology Review‘, ‘The New York Times‘ etc), -relativa p.e. al ‘calentamiento global’, el ‘ADN’, o ‘microchips’-, o bien en reportajes científicos en televisión (ambas formas como ejemplos de aprendizaje informal).
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