http://www.blocdeblocs.net/2007/09/19/iii-jornadas-universitarias-

Durante tres días se han presentado en la Universidad de Deusto  distintas experiencias de buenas prácticas académicas para la innovación del proceso de aprendizaje en el Espacio Europeo de Educación Superior. Y quisiera destacar un par de ellas muy interesantes.

La primera titulada “La estimación de la carga de trabajo del alumno, perspectiva docente y discente“. Han estado utilizando una plantilla para calcular la dedicación de sus estudiantes. Analizaban los datos que aportaba cada estudiante para ver si había diferencias muy significativas de dedicación para una misma actividad, y en general no era así. La mayoría de los estudiantes dedicaban unos tiempos parecidos (con algunas excepciones).

De la experiencia presentada, llegan a la conclusión que hará falta buscar un mecanismo para comprobar la dedicación y la calidad de las aportaciones y la dedicación. Una primera idea sería comparar las notas obtenidas por los estudiantes con la dedicación expresada.

Al mismo tiempo, habrá que considerar la dedicación del profesorado a seguir y analizar estas plantillas de dedicación, y contemplarlo como “trabajo docente”.

La otra experiencia presentada “El acta de grupo como herramienta de aprendizaje cooperativo“, consiste en que cada grupo elabora un documento en papel para todas las actividades realizadas en la asignatura, como un acta de registro.

• Registro de compromisos grupales


• Análisis de procesos grupales


• Evaluación continúa


• Regulación autónoma


• Desarrollo de competencias

Esta acta permite a la profesora ir siguiendo muy de cerca el desarrollo y trabajo de los grupos, y a los grupos plasmar y aprender de su proceso.

En los dos casos, se trata de unas metodologías que considero muy adecuadas para llevar a cabo a través de un blog, en este caso permitiría aprender a los otros grupos facilitando el acceso y comentarios a cada acta.

Destacaba la dedicación temporal que requería, sobretodo si se quería dar un feedback detallado a cada grupo. Quizás con el uso del blog se podría introducir una metodología en la que fueran los alumnos quienes pudieran proponer mejoras, propuestas, etc. para ese grupo concreto, a partir de su experiencia. Descargando así un poco el trabajo del docente (que pasaría a ser más de seguimiento y moderación) y fomentando el aprendizaje entre iguales (complementar los comentarios del profesor desde otros puntos de vista mas cercanos a ellos).

Ha sido una buena experiencia de compartir diferentes prácticas docentes, la mayoría extrapolables a otras situaciones, complementarias unas con otras y que permiten una gran interacción con tecnologías como puede ser el blog.