http://www.blocdeblocs.net/2008/09/10/en-esto-radica-el-enorme-pot
Me han sorprendido algunas afirmaciones del artículo “El blog como recurso educativo” publicado en la Revista Electrónica de Tecnología Educativa EDUTEC-E, núm. 26 del mes de julio de 2008.
Ya han pasado algunos años desde que se empezaron a utilizar los blogs con finalidades educativas y son muchas la publicaciones y experiencias que hay al respecto; así que algunas afirmaciones de este reciente artículo, parecen descontextualizadas y no muy en la línea de esta prestigiosa publicación y de la comunidad virtual EDUTEC.
Después de una introducción al blog y su estructura, el apartado 3, titulado “Potencial educativo de los Blogs”, empieza con la afirmación:
“los blogs siempre se realizan bajo seudónimo.[…] Esto permite verter opiniones y revelar información que de otra forma sería comprometedora.”
No es cierto que los blogs siempre se realicen bajo seudónimos. Desde mi punto de vista, uno de los potenciales de los blogs, es precisamente introducir a los alumnos en la alfabetización digital, que a parte de la formación técnica, también tiene este componente de conocer el medio, sus pautas y normas, sus dinámicas y comportamientos… Entre ellas, las ventajas y desventajas del anonimato.
Por lo que deduzco del artículo, se propone una blogosfera de clase, solo accesible a los alumnos y al docente de este grupo, en la cual nadie (ni el profesor), conoce la identidad de los otros blogs.
Y no me queda del todo claro el potencial educativo que pueda tener el hecho de que nadie sepa quien es quien (en el artículo no hay justificación ni referencias que lo avalen), aunque es probable que a la larga los mismos miembros de la comunidad acaben revelando su identidad entre ellos.
Y el capítulo en cuestión acaba diciendo:
“Ellos saben que todos los blogs pertenecen a compañeros de la clase, pero no son capaces de identificar a los autores. En esto radica el enorme potencial educativo de los blogs”
¿En esto? Desde mi punto de vista, creo que el potencial de los blogs es otro, mucho más amplio. Al fin y al cabo, el tema del anonimato es una elección a consensuar con los participantes de la actividad, que tendrá unas implicaciones o otras, pero de aquí a que sea el potencial educativo de los blogs…
Stephen Downes, en Educational Blogging (2004), recoge una gran diversidad de usos y potencialidades educativas, y ninguna hace referencia al anonimato en este sentido.
Hay otras afirmaciones a lo largo del artículo que me parecen inadecuadas en entornos educativos, cómo que “Los adolescentes están llenos de problemas y pueden utilizar el anonimato para revelar problemas muy graves como válvula de escape (suicidios, agresiones, abusos, etc.)”. O cuando se justifica el uso del anonimato con el ejemplo de que si algún adolescente se quiere suicidar, esto le permite expresarse abiertamente.
Me confunde que se defienda el uso del anonimato para fomentar una mayor sinceridad en las aportaciones de los blogs pero a la vez se alerte de este “problema” que tienen los adolescentes, y que si la actividad no funciona “cancelamos la actividad explicando al grupo que aún no está lo suficiente maduro para disfrutar de este tipo de actividades”.
Mas que discutir el contenido del artículo en si, me ha sorprendido que algunas afirmaciones como estas, aparezcan a la revista EDUTEC-E con el impresionante equipo de profesionales que hay detrás.
Y como creo en el potencial de los blogs como espacio de diálogo, discusión y enriquecimiento mutuo, aprovecho este espacio para compartir estas inquietudes, con todos mis respetos. ¿Que opináis?
BOHÓRQUEZ, Emilio (2008) «El blog como recurso educativo». EDUTEC-E, Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 26/Julio 2008.
