Este es mi primer artículo de presentación allí:

Bienvenidos/as a mi blog "Animada Mente".
Como su nombre indica,
este blog trata de animación:

Animaciones propias (espero que sí ) y ajenas.
Vídeos útiles (o no).
Enlaces a páginas y recursos educativos (o no).
Comentarios (espero que sí) sobre este tema.
Propuestas e ideas locas (o no).

Cuando pienso en mi historia personal,
las imágenes, los cómics, los dibujos animados,
a veces las recuerdo más que la música o las historias,
que los libros o las canciones.
También las ideas que tenía uno en la cabeza
y que no era capaz de expresar.

Hoy en día, mejor o peor,
pero es posible animar imágenes,
como antes se dibujaban cómics,
o se ilustraban cuentos.
Se les puede añadir voces,
música, textos.
Si los niños lo hacen.
¿Por qué no intentarlo?

Saludos

«Los niños definen su escuela ideal como el lugar donde aprender cómo aprender, en vez del lugar donde aprender simplemente a hacer las cosas. Y prefieren aprender con la creatividad, con el juego».

"Los niños tienen una intuitiva capacidad de aprender, y de saber lo que quieren aprender , y cómo lo quieren aprender. Por tanto, si en lugar de intentar imponer el sistema educativo tradicional, o los métodos educativos que teníamos hasta hoy, intentamos escuchar un poquito más a los niños cómo quieren aprender, y qué quieren aprender, a lo mejor descubriremos la clave para crear una escuela alineada con los aprendizajes del siglo XXI


Ricard Huguet es el impulsor de Invenio, learn.by.doing, una empresa que incentiva el conocimiento y busca «crear vocaciones en el mundo de la ciencia, la tecnología y las ingenierías».

Siguiendo con el rescate de intervenciones, traigo aquí casi cinco minutos de la conferencia "Tecnología, el caballo de Troya para la Educación", que impartió D. Javier Martinez Aldanondo en la apertura de la jornada DIM-Aulatic de 24 de marzo de 2007, a la que, ya saben, tuve la fortuna de asistir.

El vídeo original, de 43 minutos, lo pueden encontrar en la propia página de vídeos del congreso AULATIC.

Por qué (en mi opinión) no funcionan (aquí y ahora) las redes sociales (educativas)
Este sería el título completo de este post. Y paso a aclarar esos tres paréntesis:

(En mi opinión)
Todo lo que aquí planteo, como en el resto del blog, son mis opiniones y experiencias personales. NO es, les recuerdo, resultado de un estudio profundo, de una tesis, de una investigación rigurosa. Encontrarán en otros lugares sesudos y densos materiales sobre Redes Sociales y su funcionamiento.

(Aquí y ahora)
Mi análisis parte del lugar en que vivo y del día de hoy. Posiblemente, espero, en unos años las redes, y sus usuarios, estaremos lo suficientemente maduros para que funcionen eficientemente, para que sean un medio más útil y válido.

(Educativas)
La finalidad de las redes sociales educativas es muy específica. Posiblemente en el futuro no distingamos las redes por sus fines, sino que podremos mezclar distintos objetivos en una misma red. Pero, hoy por hoy, cumplir eficazmente fines educativos es lo que da validez a estas redes específicas.

Dicho lo anterior, ¿Por qué creo que no funcionan las redes sociales educativas? . Para ello yo analizo tres factores:

- Participación. Hay quien mide las redes por su número de usuarios, o de grupos, como la audiencia de la televisión o el cine. Yo las mido por su número de debates, comentarios y medios compartidos. Y por la actividad diaria. No me basta con entrar y leer, se trata de compartir, debatir, aportar.

- Vínculos y colaboración. Una red no es la suma de páginas individuales. Es el resultado de las relaciones vivas que se producen entre sus miembros. Las amistades o grupos en una red no deben ser meramente formales, deben implicar una relación personal o profesional.

- Resultados. Las redes deben ser eficaces. Deben promover proyectos, debates y trabajos concretos. Y llevarlos a término. Para ello deben existir fines y objetivos claros, aceptados y planificados. Y unos resultados visibles al respecto.

Dicho lo anterior, he participado, y participo, en redes sociales que considero que no son redes sociales educativas (RSE). ¿Y por creo qué no lo son?:

- Una RSE no es -sólo- una colección de blogs o webs individuales.
- Una RSE no es una recopilación de enlaces o recursos.
- Una RSE no es reunión de grupos o parcelas inconexas.
- Una RSE no es una colección de vídeos, fotos o archivos.
- Una RSE no es un escaparate para empresas, administraciones o entidades.

Muchas personas me han manifestado su desacuerdo con estas y otras opiniones mías sobre redes sociales. Ustedes mismos/as lo pueden hacer en los comentarios.

Yo sólo considero, a modo de resumen, que si el año 2006 fue el de los blogs y el 2007 el de los gestores de contenidos, el 2008 será seguramente el de las redes sociales.

Pero, esas redes sociales, que ahora impulsan empresas privadas en la red, y que hemos comenzado a manejar de manera intuitiva, requieren, como tantas otras cosas, formación, organización y objetivos, para ser verdaderamente válidas en educación. Y eso, hoy por hoy, aquí y ahora no se da, y no funcionan.

¿Y dentro de unos años?
ya veremos...
Saludos.

Rescato aquí un fragmento de 2 minutos de la conferencia "TIC y Educación: del cambio a la innovación", que impartió D. José Tejada en la jornada DIM-Aulatic de 24 de marzo de 2007, a la que tuve la fortuna de asistir.

El vídeo original, de 39 minutos, lo pueden encontrar en la propia página de vídeos del congreso AULATIC.

Viene a decir el Dr. Tejada que, si la experiencia innovadora no se extiende a todo el ámbito de un centro, no es innovación, ya que puede desaparecer con el proyecto o de las personas que la llevaron a cabo. Para que sea innovación, es necesario que afecte a todo el centro educativo. Y dice también que no todas las reformas del sistema educativo, en sí, conllevan innovaciones.

Amnistía Internacional:
No más violencia contra las mujeres.

DATOS:

- Una de cada tres mujeres en el planeta ha sufrido abusos en algún momento de su vida a manos de agentes del Estado, miembros de su propia familia o conocidos.

- La violencia en la familia es la primera causa de muerte y de minusvalía para muchas mujeres, por encima del cáncer y los accidentes de tráfico.

- Se calcula que hay 60 millones de niñas menos en el mundo a causa de los abortos selectivos y los infanticidios.

- El 70 por ciento de las mujeres asesinadas en el mundo lo son a manos de sus parejas o exparejas.

- El otro genocidio de Ruanda: 500.000 mujeres violadas. De ellas, muchas contrajeron el SIDA y no tienen acceso a medicamentos.