¿Cómo debería ser la educación del S. XXI?: Encuenro internacional de educación 2012-13 (Fundación Telefónica)
¿Cómo debería ser la educación del S. XXI?: Encuenro internacional de educación 2012-13 (Fundación Telefónica)
Fundación Telefónica abre un espacio de diálogo que pretende dar respuesta a esta pregunta.
Comienza la actividad del Encuentro Internacional de Educación 2012/2013.
Serán 18 meses de debate y de intercambio , de actividades y talleres en red. Además del diálogo online, cada dos meses, el Encuentro aterrizará en una ciudad distinta. Durante dos años, visitará hasta nueve ciudades en las que se celebrarán eventos presenciales que contarán con grandes expertos del mundo educativo. En cada parada del Encuentro se abordarán nueve temas que alimentarán el debate sobre el presente y futuro de la educación:
- Relaciones entre sociedad, educación y trabajo
- Tecnología y calidad educativa
- La educación integral en la era digital
- Qué y cómo enseñar y aprender en la sociedad digital
- El rol del profesor.
- Cómo liderar el cambio en los centros educativos
- La familia: socio estratégico para la educación
- La educación permanente: la educación formal, informal y no formal.
- Visión y tendencias educativas de futuro
¿Te lo vas a perder? Inscríbete ya haciendo clic aquí.
Los debates que se realizarán en este Encuentro son los siguientes:
DE LA SOCIEDAD 1.0 A LA SOCIEDAD 3.0 ¿ESCUELAS 1.0 PARA FORMAR ESTUDIANTES 3.0?
- Debate de John Moravec: Claves para comprender la transición desde las sociedad 1.0 hacia la sociedad
- Debate de Anibal de la Torre: Educación 3.0, ¿Reformas o revolución?
- Debate de Dolors Reig: Revolución social, cognitiva y creativa, evolucionamos en la web social desde las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) hacia las TAC (tecnologías del aprendizaje y el conocimiento) y las TEP (tecnologías del empoderamiento y la participación)
LA EDUCACIÓN PARA EL FUTURO 2.0 ¿CÓMO AVANZAR DEL DICURSO A LA ACCIÓN?
- Debate de Cristóbal Cobo: Si la tecnología era la respuesta, ¿cuál es la pregunta?
- Debate de David Álvarez: Nuevas perspectivas en la formación del ciudadano del siglo XXI: Una mirada hacia la formación organizacional
Proximamente:
- El desafío de educar aprendices para el nuevo milenio.
- Desafíos de la educación en la igualdad e inclusión social. Políticas públicas en Iberoamérica.
- Educar en un mercado laboral en transformación: ¿educar para qué trabajo?
- Los desafíos en la educación técnica y profesional en un mercado laboral en transformación.
Hallazgos de la semana del 16 al 22 de abril
Debatir: De la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0: ¿escuelas 1.0 para formar estudiantes 3.0?
Tres grandes del pensamiento sobre el nuevo paradigma de la educación nos acompañan: Aníbal de la Torre, John Moravec y Dolors Reig. De la Torre nos propone una educación formal basada en el aprender haciendo, y una redefinición de las disciplinas y espacios. Moravec aporta claves para anticipar y entender el paradigma del estudiante 3.0, imprescindible su “Aprendizaje Invisible”, que está siendo leído por la comunidad. Reig aporta desde ya “Revolución social, cognitiva y creativa” ¡No puedes perderte su presentación!
Experimentar: ¿Cuáles son los perfiles profesionales requeridos en el mercado laboral actual?
Foro Estudiantes: ¿Qué cosas importantes crees que deberías aprender y no estás aprendiendo para trabajar en el siglo XXI?
Los docentes demandan un modelo de valores que sirva para esta sociedad en transformación; armas para encontrar información en diferentes fuentes y espíritu crítico durante la búsqueda. Ya no hay respuestas correctas, importa el pensamiento crítico: hoy hace falta más que nunca aprender a trabajar en equipo y en entornos diversos. Uno de los espacios más activos esta semana.
Hallazgos de la semana del 9 al 15 de abril
En el debate de Educar, ¿un costo/una inversión o un bien con valor propio? los participantes coinciden en la idea de la educación como un bien con valor propio. Se resalta la idea del concepto de educación como una inversión en sí misma. Y aunque el costo es un valor real, es necesario invertir, teniendo en cuenta que los beneficios no son inmediatos y que nos permiten reflexionar, analizar y generar opciones para el desarrollo humano.
En el debate ¿Cuál es el propósito de la Educación? las reflexiones de los participantes giran en torno a que la realidad educativa no es la misma en todos los países. La base teórica es un buen sustento para las posteriores aplicaciones prácticas en el aula, principalmente a través de una participación crítica y creativa para dotar de mayor autonomía y pensamiento crítico al alumnado.
En el debate de La función de la Evaluación se reflexiona acerca de la función de “los exámenes”, su utilidad en la construcción del aprendizaje y su propósito. El modelo evaluativo debe ser siempre cuestionado y orientado a enseñar más que a calificar. El aprendizaje debe propiciar el descubrimiento, la investigación y la reflexión, así, una Evaluación que se interponga a esto sólo ocasionaría obstáculos.
