rocket
Usuario: @rocket
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    • rocket
      rocket ha comentado en una página titulada Pedagogía + Práctica = Poster hace 1505 días
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        rocket ha creado un nuevo álbum de fotos pedagogy + practice = picture hace 1505 días
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          rocket ha creado una página Pedagogía + Práctica = Poster hace 1505 días
          ®Rocket School 2014 Most grateful for any feedback. Most prepared to consider participating in diverse colaborative projects. Please write to lee@rocketschool.eu have a nice day
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            • rocket
              rocket hace 1505 días

              pedagogy_2015_pin.jpeg

              • rocket
                rocket hace 1494 días

                El proceso de aprendizaje es un proceso activo y dinámico, siempre cambiante. A la hora diseñar los cursos de inglés hay que tener en cuenta diferencias de varias naturalezas, que además están en interacción.

                 Nos referimos aspectos como:

                • las características del curso (intensivo, profesional, escolar, nivel de dificultad, duración, horario, resultado esperado, etc.),
                • las características de los alumnos considerados individualmente y dentro del grupo (afinidades, simpatías y antipatías, motivación, cansancio, bilingüismo, etc.),
                • las características del profesor (edad, formación, experiencia, nacionalidad),
                • las características del entorno (lugar donde se imparte el curso, en la empresa o en un medio escolar, infraestructuras y tecnologías disponibles, materiales didácticos, recursos y otros aspectos económicos, etc.).

                 Para hacer frente a todo lo anterior y a la infinidad de variables que influyen en el proceso de aprendizaje y que hacen que no haya dos grupos iguales, se necesitan diferentes enfoques y técnicas. Se necesita una manera de compensar o equilibrar las diferencias.

                 Aplicamos los beneficios demostrados del procesamiento cognitivo y de la teoría de Gardner. La base tecnológica ocupa un lugar central, ya que permite varios grados de aprendizaje autoguiado y de retroalimentación. Ello tiene implicaciones directas sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes individuales, su evaluación, la evaluación de los profesores y los procedimientos correspondientes.