Este fin de semana falleció el padre de una amiga. En principio me costó acudir a darle el pésame. Sólo me venían recuerdos de mi padre. Terminé asistiendo al entierro, entrando en un cementerio después de diez años,...me encontré torpe, inerte...

Dudaba yo, en principio, de la pertinencia de escribir este post aquí.
Porque ¿qué tiene que ver la muerte con un blog educativo, con los discentes, con los alumnos?
¿Y con la innovación educativa?

Pues quizás sí. Si se incluyese en la educación del futuro la enseñanza de los sentimientos, esa inteligencia emocional que tan de moda estuvo hace unos años, no como una mera clasificación fría o psicológica, sino como un entrenamiento en la captación, en la reflexión y en la expresión de los sentimientos, practicando aspectos como la empatía o el diálogo, quizás pudiesemos alcanzar esos objetivos que día a día parecen más lejanos: integrar al alumnado, motivarlo, mejorar sus conocimientos, educarlo para la vida.

Y para la muerte. Me sorprendió la visión de la muerte cercana que nos muestra Steve Jobs, CEO de Apple, en su charla a los estudiantes de una universidad americana, curiosamente titulada "una lección de vida", mostrada en el blog de Javier Úbeda.

Porque si en el buscador de Google escribimos pedagogía de la muerte encontraremos que ese concepto existe, aunque nos guste mirar para otro lado. Y encontraremos trabajos como los de Concepción Poch, o de Agustín de la Herrán que nos hablan de la ocultación de la muerte en nuestra sociedad, del mirar para otro lado, o callar cuando el momento llega, de la reducción a datos, números, porcentajes, de esas muertes diarias. Hemos establecido que es algo personal, familiar, ajeno, oculto a los demás. La enfermedad, la pena, la muerte no existen. Para nosotros son sólo números.

Por eso me sorprendo al encontrarme artículos como los de Antonio Estevan Los accidentes de automóvil: una matanza calculada donde se van desmontando los mitos que la industria automóvilistica y ciertos gobiernos nos cuentan acerca de las estadísticas, de la discutible inevitabilidad de los accidentes de tráfico y de la supuesta mayor seguridad de los vehículos más nuevos.

Resulta interesante comprobar que lo que aquí se toma como un recuento de víctimas "inevitables", en otros paises como Suecia, empieza a tratarse ya como una pandemia, y a tomar las medidas más lógicas, que pasan, pese a quien pese, a nuestros Fernandos Alonsos o Valentinos Rossis, a las industrias automovilísticas, y a nuestras autoridades, por la limitación de la velocidad y del uso del automóvil. Como antes las industrias del tabaco y la sociedad debieron asumir las muertes y enfermedades causadas, ahora deberá ser la industria del automóvil y la sociedad las que asuman un uso más racional en el transporte de personas.

Pero quizás me he alejado algo de mi inicio. ¿Serían estas palabras válidas para nuestros alumnos? ¿entraría esta materia en algún currículum? ¿Rescataríamos materias hoy casi olvidadas como la música, la plástica, el teatro, para ayudar a comprender o expresar los sentimientos ante la muerte?

Quizás debiéramos intentar volver al "Carpe Diem" del Club de los Poetas Muertos, enseñar a vivir como nos dijeron muchos, entre ellos Steve Jobs, como si mañana pudiera ser el último día de nuestra vida.

Me entero, por la web de Ecologistas en Acción, que se convoca esta semana la Semana Internacional sin Televisión.

Buscando, porque Ecologistas no me lo indica claramente, encuentro la página White Dot, que parece ser la organizadora del evento.

Esta mañana, más por las prisas del lunes que por verdadera conciencia, no les puse a mis hijos los cotidianos dibujos matinales. Pero, ¿seremos capaces en mi casa de mantenerla apagada no ya una semana, sino todo este lunes? ¿entrará el apagar el video o el DVD en la campaña?

De momento me voy a leer las 70 cosas para hacer en vez de ver la tele, a ver si consigo inspiración. ¿Se les ocurre algo más?

Pero, ¿y si además fuera una semana sin ordenador?

Pasé ayer parte de la noche buscando en SlideShare presentaciones relacionadas con innovación educativa (pero éste es tema de otro próximo "post").

Las presentaciones tipo Powerpoint no son para mí precisamente el paradigma de la innovación (y este es otro tema más), pero de lo que quiero hablar es que, como siempre, cuando me pongo a buscar, encuentro más cantidad de la que necesito, y mi problema posterior consiste en revisar, ordenar y seleccionar lo más útil.

Pese a las etiquetas, los comentarios, menéame, Technorati u otros, lo cierto es que no me aclaran demasiado, porque, aparte de las preferencias generales por el lenguaje inglés: ¿quién le puso las etiquetas, los comentarios o las estrellitas? ¿Es la popularidad de algo signo de su calidad?

Reconozco mi desconfianza.

Al final doy más valor al enlace que quien me conoce me envía, o me escribe en un papelito, a las listas de correo o grupos a los que pertenezco, o a una búsqueda ampliada en Google.

Por eso procuro compartir las que yo creo son "joyitas" o curiosidades, y no dejo de leer los correos resumen de mis grupos, o de mi lector RSS, a menudo.

Al hilo de mis fotos de AULATIC en Picasa, me comenta el bueno de DavidDelgado (bonita canción- Imagine - en su blog, ... y más cosas) que por qué no me decidí por Flickr (perdonen tanto enlace, no se les ocurra picar o se les llenará la pantalla de ventanas y ventanitas), que es un estandard de facto.

Bueno, ... pues por varios motivos:

1- El idioma.
Reconozco que yo no nací el año que Lennon grabó Imagine, más bien el año que Elvis hizo la mili, y nació Michael Jackson (aunque estos dos hechos no guardan una relación directa). Nat King Cole cantaba en español Ansiedad y otras canciones, así que eran malos tiempos para la lengua inglesa, y quizás por eso, y mi timidez habitual, no tengo demasiada facilidad para interfaces anglófilas (¡ gracias, traductores online, aunque seáis algo macarrónicos...!).

2. Los estándares.
¿les dije ya que hace 14 años que uso Mac? en este país es casi sinónimo de estar lejos de los estándares. Pero es que, aunque tengo cuenta en Flickr (http://www.flickr.com/photos/13201045@N00/), a mí me resulta lento y farragoso, y hasta excesivo, cuestión de gustos. Demasiadas fotos, ¿o no?

3. La facilidad de uso.
Me cuesta reconocerlo, pero Google me lo pone fácil: en mi lengua, con un plugin para subir fotos desde mi programa iPhoto del Mac, incluirlas en mis blogs, enviarlas como un enlace por correo, ..., y además, puedo revisar mi correo y mis rss, visitar la tierra, dibujar en 3D, compartir documentos, traducir, buscar, ... no me extraña que Microsoft se asuste y los acuse de ... sorpréndanse, ... monopolio. Claro que, de momento, este es un monopolio casi gratuito.

4. La variedad.
En contraposición a lo anterior, o mejor complementario, está el no atarme a nadie. Me gusta probar, y así tengo cuentas en Yahoo! Fotos, Canon Gateway, Stickam, Kodak Gallery, ImageShack, que me permite meter gifs como éste,y alguno servicio más, como Youtube, o como Internet Archive, que me permite ver Vídeos más o menos de "mi época", o parodias "caseras" más recientes como ésta.

Ojalá siempre haya alternativas para los estándares y más de una solución a una necesidad. Saludos