http://blog.cicei.com/erubio/2008/11/24/iv-jornadas-copla-de-

Habiendo sido invitado a participar en las IV Jornadas por el Conocimiento Abierto y el Software Libre de la Universidad de Alicante,  los días 20 y 21 de noviembre del 2008, presentamos la ponencia “Socialización y Aprendizaje en RED autogestionado”, con la pretensión de compartir lo que representa la requerida metacompetencia por excelencia en el actual ámbito de la Sociedad RED (economía del conocimiento en RED- Internet-, y en particular el EEES): ‘Aprender a Aprender en RED’, presentando al mismo tiempo un flexible entorno personal de trabajo y aprendizaje, basado en iniciativas abiertas.

Las Jornadas por el Conocimiento Abierto y el Software Libre de la Universidad de Alicante son una iniciativa del Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante, que pretenden incentivar a la comunidad universitaria el uso del software libre, promocionar el conocimiento abierto y concienciar a los miembros de la Universidad para que compartan sus trabajos o investigaciones derivados de su trabajo en la universidad, haciendo uso de formatos abiertos para el intercambio de documentos.

By rob

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Hace ya varios meses publique un artículo, titulado: “¿Quién maneja las llaves de internet?”. Este documento, gracias a la retroalimentación recibida, fue bien acogido en la comunidad uniquindiana. En él se expresaba la necesidad de ampliar el abanico de posibilidades en materia de uso de internet en la Universidad del Quindío, y me planteaba algunos interrogantes: ¿Está la tecnología al servicio de la academia o ….?. ¿Cuándo tendremos en la Universidad una Red Inalámbrica que de soluciones a las demandas de la comunidad universitaria?, y planteaba también la dificultad para acceder a internet, desde la Universidad del Quindío.

La semana pasada estuve en un evento en la Universidad Tecnológica de Pereira, nuestros más próximos vecinos, y en muchos casos “el modelo a imitar.” .Me  sorprende como allí se puede conectar a internet  el portátil desde cualquier parte del campus universitario, sin importar si soy estudiante, profesor, visitante de la universidad o simplemente un transeúnte.  Lo más sorprendente, me dicen los empleados que ese sistema lleva ya dos años funcionando. Pues entre a un aula cualquiera y me conecté, luego entre al auditorio y a la biblioteca y efectivamente funciona la red inalámbrica de la UTP. Y como si fuera poco, los funcionarios de Univirtual me dicen que la red inalámbrica ya la van a cambiar, para dar paso a otra red más eficiente.

Entonces no pude evitar recordar la tragedia que vivimos en Uniquindio. Desde hace dos años he tratado de instar un router en la Facultad de Educación para dar servicio a los docentes de matemáticas. La respuesta del Centro de sistemas fue Bloquear el router argumentando problemas de seguridad en la red y con argumentos tan pobres como que si se instala una red inalámbrica los habitantes de los barrios vecinos se pueden entrar a la red.

Vale la pena recordar que el acceso a Internet a través de redes públicas se ha convertido en algo muy común, en el aeropuerto, en los centros comerciales, en colegios y universidades. Pero la Universidad del Quindío hace rato le viene dando la espalda a estas formas de conexión. Y por supuesto ahora, como en casi todo, se  argumentan problemas de presupuesto.

Vale la pena preguntarse ¿Cuándo la Universidad del Quindío enconectividad va a hacer lo que ya su más inmediato vecino hizo hace variosaños?

¿Cuándo tendremos un servicio de Internet más digno en el campus universitario?  Recordemos que cualquiera en nuestras casas consigue mejor velocidad de transmisión, no es posible que nuestra Universidad, formadora de profesionales, con una población cercana a las diez mil personas y donde se gesta el desarrollo tecnológico de la región, no tenga resuelto este problema.

Ahora me van a decir que la red inalámbrica de la Universidad ya está funcionando. Yo creo que no. Conectar unos cuantos computadores, dependiendo del beneplácito de los funcionarios del Centro de Computo, no es una red. La Universidad necesita una red pública, que funcione en todo el campus y que no dependa de funcionarios del cuarto piso y por supuesto a la cual puedan acceder los estudiantes. Hay que recordar que muchos de ellos ya tienen portátiles y que muchos de los profesores ya estamos usando la TIC en nuestros cursos.

En el mismo sentido, de dejar interrogantes planteados: ¿Cuándo tendremos acceso los docentes en las diferentes facultades a las redes RADAR y RENATA?.  ¿Cuándo dejaran de ser exclusividad del Centro de Sistemas y de Ingeniería de Sistemas?

Ahora que hablamos de Quindío digital, tenemos que ser congruentes con el discurso.

http://blog.cicei.com/erubio/2008/11/05/malos-tratos-y-groser

A través de un buen amigo me llega un artículo de opinión, a mi parecer, muy recomendable su lectura, reflexión y difusión.

http://www.elpais.com/articulo/portada/Maltrato/groseria/elpepusoceps/20081102elpepspor_6/Tes

http://blog.cicei.com/erubio/2008/11/05/%c2%bfcomo-se-dice-co

 El valor de la diversidad, globalización, ecosistema, aprendizaje informal, sistemas complejos adaptativos, autoorganización, emergencia, simbiosis, ‘commons’, web 2.0, sostenibilidad, interdependencia, caos, ‘networking’, confianza, valor al alza del ‘rol’ individual, colaboración, compartición,  aprendizaje autogestionado, contexto, ’social networking’, cultura tecnológica, transparencia, software social,  evidencias, iniciativas abiertas, ‘know to be’, nuevas habilidades, sentido de pertenencia, oportunidad, horizontalidad, …

“Obama Reggaetton”  (To Download MP3 Click here)

http://blog.cicei.com/erubio/2008/11/05/the-tower-and-the-clo

       The emergence of the networked information economy is unleashing two powerful forces. On one hand, easy access to high-speed networks is empowering individuals. People can now discover and consume information resources and services globally from their homes. Further, new social computing approaches are inviting people to share in the creation and edification of information on the Internet. Empowerment of the individual—or consumerization—is reducing the individual’s reliance on traditional brick-and-mortar institutions in favor of new and emerging virtual ones. Second, ubiquitous access to high-speed networks along with network standards, open standards and content, and techniques for virtualizing hardware, software, and services is making it possible to leverage scale economies in unprecedented ways. What appears to be emerging is industrial-scale computing—a standardized infrastructure for delivering computing power, network bandwidth, data storage and protection, and services. Consumerization and industrialization beg the question “Is this the end of the middle?”; that is, what will be the role of “enterprise” IT in the future? Indeed, the bigger question is what will become of all of our intermediating institutions? This volume examines the impact of IT on higher education and on the IT organization in higher education.

Descargable ‘pdf’.

http://blog.cicei.com/erubio/2008/11/02/web-20-cloud-computin

En el contexto de la Web 2.0, una situación frecuente en la actualidad es hacer uso de aplicaciones o servicios externos en la RED (como p.e. gmail, YouTube, Google Docs, Facebook, Del.icio.us, Flickr, …), que facilitan la interacción y compartición social  (’Social Networking’), para lo que damos ‘lo mejor de nosotros mismos’ (nuestras ‘creaciones’ o aportaciones originales de todo tipo, nuestros comentarios, nuestros gustos, preferencias, relaciones, etc), a servidores externos  a nuestro ordenador, ajenos por lo tanto a nuestro control, recibiendo a cambio  ‘lo mejor de otros’.

En un momento dado, esta situación puede provocar que nos surja la siguiente  preocupación: ¿el nivel de confianza que , consciente o inconscientemente, depositamos en dichos servidores externos (p.e. Google) es razonable?, ¿existe un riesgo, personal y colectivo, de posibles consecuencias graves?, ¿es exagerada o alarmista dicha preocupación?, ¿cómo conciliar ese potencial riesgo con la gran oportunidad de compartir y co-crear conocimiento en la Red?, ¿es el precio ‘a pagar’?, ¿existen alternativas?, ¿qué hacer?, …
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http://blog.cicei.com/erubio/2008/10/12/en-relacion-con-la-ac

Si nos paramos a pensar en nuestro ‘dia a dia’, resulta cada vez mas evidente  la creciente proyección, o presencia, ‘online’ de nuestra actividad diaria (cuanto menos sentimos la ‘presión’ de tener que hacerlo). En efecto, es casi impensable una jornada laboral sin hacer uso del ordenador, y en particular sin acceder  (via web) a Internet: accesos  a mi correo, calendario, prensa,  blog, redes sociales, gestor de ’semillas’ (RSS),  servidor  elearning, de gestión de contenidos, búsqueda de información, realización de todo tipo de transacciones administrativas, consultas a diferentes tipos de bases de datos, trabajo colaborativo, contactos personales, reuniones, proyectos, …

Al mismo tiempo, quizás también sea general la sensación de que estamos  incorporarando nuevos y diferentes  ‘métodos y tecnologías de trabajo y aprendizaje en un entorno web (RED)’,  sin apenas reflexionar acerca de cómo lo hacemos… ¿lo estamos haciendo de manera eficaz y eficiente?, ¿necesitamos desarrollar nuevas habilidades?, de ser cierto ¿cuáles son?, ¿somos sensibles a dicha necesidad?,  ¿se presta, prestamos,  la atención y recursos requeridos?, …

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CLARA, RENATA y eCiencia

La semana pasada se realizó en Bogotá el encuentro internacional sobre eCiencia utilizando redes avanzadas de alta velocidad. En este evento se pretendía mostrar a la comunidad académica y científica colombiana los avances de la humanidad en esta área.
El evento tuvo dos componentes principalmente: de un lado incentivar y promover el uso de las  redes de alta velocidad y, de otro lado, mostrar los trabajos que se están realizando y la potencialidad que ofrece el uso de estas redes.

En el primer aspecto, el de las redes, vale la pena resaltar como se ha venido abriendo paso el uso de un internet alternativo. Se han configurado en todo el mundo redes académicas, lideradas por las universidades y entidades gubernamentales. Es así como en Estados unidos funciona la red que se ha denominado INTERNTET 2, en Europa GEANT y en América Latina CLARA.

Internet 2 es una red que usa  tecnologías de vanguardia que permiten alta velocidad en la transmisión de contenidos y que funciona independientemente de Internet comercial actual.  Su origen se basa en el espíritu de colaboración entre las universidades del mundo y su objetivo principal es desarrollar la próxima generación de aplicaciones telemáticas para facilitar las misiones de investigación y educación de las universidades, además de ayudar en la formación de personal capacitado en el uso y manejo de redes avanzadas de cómputo.

Cuando se habla de redes avanzadas se hace referencia a la posibilidad de manejar mayores velocidades de transmisión, cuentan con otros atributos, como son:
• Multicast
• Calidad de Servicio (QoS)
• Protocolos especializados (Vgr. H.323)
• IPv6
• Topologías dedicadas, seguras y flexibles

En el caso europeo, la red de investigación a alta velocidad GÉANT entró en funcionamiento en noviembre de 2001. Está interconectada con 28 redes nacionales y regionales de investigación y de educación (NREN) de unos treinta países y ofrece servicios a más de 3.000 instituciones.

En Colombia la red se ha denominado RENATA (Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada) A nivel internacional, RENATA cuenta con el apoyo de la Comunidad Europea, a través del programa @lis. El apoyo mencionado se materializa en el proyecto ALICE que desarrolló la Red CLARA en Latinoamérica con el fin de interconectarla con la Red GEANT en Europa y a otras redes en el ámbito mundial.

RENATA funciona como un consorcio en el cual son miembros las redes regionales (RUANA, RUTA, RUMBO, etc.). Para el caso del eje cafetero la red creada se llama RADAR a la cual están afiliadas las Universidades regionales, entre ellas la Universidad del Quindío.
Al estar nuestra universidad en la red, se cuenta con un canal de interconexión de alta velocidad para compartir contenidos con las otras universidades del eje cafetero y por supuesto con cualquiera de las otras universidades de que enlazan para el cado colombiano con RENATA, para Latinoamérica con CLARA, para Europa con GEANT y para Estado Unidos con INTERNET2 (ver más detalles).

LOS SERVICIOS DE LAS REDES

Bueno, ya se cuenta con una buena infraestructura de comunicaciones de alta velocidad, ahora lo que queda es utilizar de una manera eficiente este canal, para ello se están realizando varios proyectos como:

• La biblioteca Digital Colombiana. Un proyecto en el cual las bibliotecas funcionan independiente pero a la vez interconectada para compartir sus recursos bibliográficos, se espera en que el próximo año entre en funcionamiento.
  
  
• GRID.  Con la disposición de las redes se pueden emprender grandes proyectos de supercomputación que utilizan de manera distribuida los computadores disponibles en las universidades. Normalmente los computadores de las salas se apagan en las noches, la Universidad de los Andes lidera un proyecto en el cual, estos computadores sean utilizados en las noches para procesar datos de clima, biodiersidad, física  y diferentes estadificas, cada equipo formaría parte de la maya computacional distribuida.
  
  
• TELEPRESENCIA, Con este proyecto se pueden ofrecer clases cuando el profesor y los alumnos no están en la misma universidad. La Universidad el Quindío está realizando sesiones con la EAFIT de Medellín.
  
  
• Blue Brain Proyect. Ingeniería inversa del cerebro
  
  
• LHC (Larg Hadron Colider) Proyecto para procesar los datos del acelerador de partículas, de reciente inauguración
  
  
• Iniciativas abiertas. Una de las alternativas para contrarrestar la grandes magnates de las publicaciones académicas.

Volviendo al caso de la Universidad del Quindío, es bueno recordar a la comunidad que somos miembros de la red RADAR, con ella podemos interconectarnos a alta velocidad, en primera instancia, con las universidades del eje cafetero y el Tolima, y en segunda instancia con las demás universidades del mundo, dada la interconexión entre las diferentes redes. De igual manera es importante que esta conexión deje de ser privilegio de una oficina y se ofrezca a la comunidad universitaria. Mientras estos servicios no estén disponibles en las diferentes aulas de la universidad no serán más que un elefante blanco o una súperautopista sin ningún vehículo circulando.

Cuando se ofrezca el servicio. CLARA Y RENATA, debe significar, más que nombres femeninos, la interconexión a altas velocidades.

  En el marco del Programa AVANZA hacia el EEES de la Universidad de  Las Palmas de  Gran Canaria, el Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo de Educación Superior,  ha organizado  las  I Jornadas Internacionales de Enseñanza Virtual y Teleformación ULPGC.

Según la organización, “los aspectos que debatiremos no sólo están relacionados con la Teleformación, sino también con la utilización de las Tecnologías de la Información en la necesaria adaptación del modelo universitario a las exigencias que se derivan de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

No cabe duda de que la universidad en Europa se enfrenta a la mayor reforma de su historia, desde un modelo centrado en el profesor hacia un nuevo modelo centrado en el estudiante, que pasa a convertirse en protagonista de su propia formación. Todos somos conscientes de la necesidad de adaptar nuestro trabajo a estas nuevas exigencias”.

Organizada la Jornada Presencial alrededor de cinco sesiones, hemos presentado en la  sesión ‘Acogida y orientación de los estudiantes: Competencias para el aprendizaje en línea’,  la ponencia “Entorno Personal, y Corporativo,  de Aprendizaje (e-learning 2.0), basado en iniciativas abiertas”, que a continuación se inserta…

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